試論校企合作與工學結合的地方性高職院校教學改革

“共建、共享、共贏”的實訓基地建設模式 
　　共建：學院實訓基地采用政府主導、企業支持、以學院為載體的三方互動資源共享的共建模式。政府、企業、學院三方分別立項，共同投資，共同確定實訓基地建設規劃，共同開發實訓基地建設項目。 
　　共享：學院實訓基地實行區域共享，主動面向下崗職工和“三農”開展技能培訓，主動為區域內企業和社區提供優質的技能培訓服務、技術應用研發和職業技能鑒定，為區域經濟建設提供培訓服務，為本地部分大中專院校學生提供職業技能實訓與鑒定服務。 
　　共贏：通過三方共建使學院實訓基地實現功能系列化、管理企業化、設備生產化、環境真實化和人員職業化。通過建立實訓基地市場化運行機制，使實訓基地的資源充分服務于政府、社會、行業企業及周邊院校，從而成為一個區域資源共享中心，充分發揮其社會效益。 
　　“三元學分制、標準化、流程化”的教學管理模式 
　　學院實行具有職教特色的“三元學分制”。“三元學分制”以學分制為基礎，遵循學分制的一般原則，在多元智能理論指導下，按照高職教育對人才的知識、技能、能力和素質的培養要求，將原來單一的學分形式分解為理論知識學分、專業技能學分和綜合素質學分，三類學分之間有一定的比例，每類學分有一定的課時要求和相應的考核評價方式，學生在每類學分選修中有一定的自主權，以適應學生多元化發展要求。 
　　按照全面質量管理要求，采用ISO管理思想和科學管理理念，依托“華大菁英”，制定了54個標準管理體系文件，以此規范教學過程和教學管理，使教學過程和教學管理標準化、流程化、系統化，確保教學過程控制與教學品質管理。同時，采用標準化的開發流程、課程大綱、教學指導書、課程指導書、教材等，確保教學目標、教學任務、人才培養目標全面完成。 

　　改革取得的初步成效 
　　促進了學院教學的改革與建設學院以“華大菁英”為平臺，合作開辦了計算機硬件與外設、電子產品質量檢測、模具設計與制造、人力資源管理、大客房服務與營銷、高級文秘等6個專業，同時導入了這6個專業的課程體系和教學標準。所有參與合作班教學的教師均通過了“華大菁英”的培訓認證，極大地提高了教師的職業教育教學水平；核心專業課程（含實訓實習課程）通過“華大菁英”派出的企業專家授課，提高了“雙師”比例，優化了教師結構；通過導入“華大菁英”的教學管理標準體系，全面提升了學院教學管理水平；按照合作企業提供的方案，全面優化了學院實驗實訓室和校外實訓實習基地的建設；通過合作專業的試驗、示范和輻射，帶動了其他專業的建設發展和學院教育教學改革的推進。同時，學院通過“華大菁英”，在2008年成功實現了與東方標準人才服務有限公司的合作，雙方簽訂了“校企聯合人才培養計劃”，建立了東方標準國際IT學院；2009年，學院成為中部地區唯一的上海通用汽車ASEP項目指定教學院校；2010年，學院成為北汽控股株洲分公司員工培訓中心和深圳華強實業湖南地區人才培訓基地，校企雙方共同培育社會急需的IT類、汽車類、動漫類等高素質技能型專門人才。 
　　提高了師資隊伍的觀念與素質為適應校企合作、工學結合的新要求，教師參加業務學習和技能培訓的主動意識明顯增強，積極主動地外出參加學習培訓、進修提升和技術服務的現象蔚然成風。目前，學院已有120多名教師考取并攻讀碩士研究生，100%的專業教師都到企業生產一線參加學習鍛煉和技術服務。同時，學院通過政策導向、制度保障和經費支持等措施加強師資隊伍建設，堅持每年選送專業教師到合作企業“帶薪”實習，堅持在寒、暑假期成批選派教師到企業生產現場鍛煉，定期選送骨干教師外出學習進修，經常開展對教師的業務培訓，廣泛舉行各種教學技能競賽活動，積極鼓勵教師進行教改實驗、參與企業技術服務等。近三年來，教師參與各種技術開發和應用項目研究達58項，有5名教師獲省、市“技術能手”稱號，有2名教師獲得國家專利，有6名教師在省級教學、技能比賽中獲一等獎。通過校企共建，教師的技能水平和實踐能力明顯提高。2010年，學院成為湖南省中職汽車類、計算機維修類專業師資培訓基地和株洲市中職財會類、文秘類專業師資培訓基地。 
　　提升了人才培養的質量和水平基于校企合作、工學結合的高職教育教學改革實踐，極大地推動了學院人才培養質量的提升。近三年來，我院學生參加省、市勞動部門組織的職業技能考核鑒定，合格率均在99%以上，優秀率達45%；在國家、省組織的職業院校學生專業技能比武中，我院參賽選手獲10個一等獎、20多個二等獎；學生社會活動能力強成為我院的一大特色，在株洲地區各重大文藝匯演、各類文化節和各項接待任務中，都有我院學生參與的身影和亮麗的風采。近年來，我院學生在參與的各項文體、技能競賽活動中共獲國家獎項25個，省級獎項30個；我院近三年畢業生初次就業率平均達到95.7%，用人單位滿意率達98.6%。由于我院畢業生受到了用人單位的高度好評，上海通用、東方標準、株洲南方閥門等多家企業分別在我院設立了優秀學生獎學金，以此吸引學生參與企業的“訂單”培養，使學生成為基于校企合作、工學結合教學改革實踐的最大受益者。 中國論文下載中心 http://www.studa